Los alumnos a menudo presentan problemas de interpretación de los textos que leen, no existiendo en ningún caso interacción con ellos, ya que no son capaces de entender lo que quieren decir. Se centran en extraer datos fácilmente localizables en las lecturas, mientras que no prestan atención al mensaje que pretende transmitir, que muestra una verdadera comprensión del mismo. A esta incapacidad hay que añadirle la dificultad que presentan de por sí los textos, que muchas veces implican cierta subjetividad por parte del lector, y cuyo significado por lo tanto, varía en función de quien lo lea. Además, los métodos empleados para desarrollar estas carencias, en ningún caso son suficientes para solventar el problema. Por lo tanto, para sobreponerse a esta situación tan común, es necesario proveer a los alumnos de variedad de textos, fomentar la búsqueda de relaciones causales o evitar preguntas que puedan ser respondidas extrayendo directamente el fragmento del texto.
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